２、辞書引き大会の準備

①必要なもの

・国語辞典の同じものを(もちろん版もそろえて)グループの数と同じ冊数

・ワークシート(見出し語を列挙し、それが掲載されているページを書く)

・時間をはかるもの(「インターバルタイマー」というアプリなどが便利)

②ワークシート作成(見出し語抽出)のポイント

・国語辞典の引き方のルールを使えるようにする（清音→濁音→半濁音、促音や拗音は直音のあと、長音はすぐ上の字の母音に置き換えられる）

・読みがわからない、または迷うであろうものを、読み替えて引いてみる→掲載されている方が正しい読み、という経験ができるようにする

・同じ音の見出し語がいくつもあり、きちんと判別する必要があるものを入れる（同じ音の見出し語がページをまたいで掲載されている場合もある）

・1ページ目、最終ページなど、端から端まで使えるようにする

・同じページ、または同じ見開きに掲載されているものを入れ、五十音順という並びについて意識させる

３、辞書引き大会の実際

①進め方

・1チーム3～5人程度

・ワークシートは１チームに１枚

・一人の持ち時間1～２分(1分だと少し短いが、２巡くらいはできるように人数と実施時間をみて調整)で、時間内にできるだけ調べる

・見出し語の掲載ページをワークシートに記入

・時間になったら、次の人とかわる

・終了後答え合わせと、引き方のプロセスについての解説

・それを踏まえ、続きからでも別問題でもいいので２回目以降を実施(一回目でつかんだコツや知恵を活かせるように複数回実施する)

②約束

・次の人に渡す時は、辞書を必ず一回閉じる

・記入係はだれがやっても(持ち回りでも、本人が書いても)よい

・助言をするのはよいが、調べる主体はその時順番の人

４、所感

　実施後に、どの学年の子どもたちからも聞こえる声がいくつかあります。「どんどん引くのが速くなる!」「〇〇をもう一回引いて読んでいい？」「またやりたい！」あたりです。国語の授業で引き方を学習し、その後継続的に意識的に使うようにされる先生もいますが、やはり「慣れ」というのは「分からない・知りたいときに、すぐ引く！」への第一歩だと考えます。また、掲載ページのみを書かせるゲームですので、解説文を読むことができないフラストレーションは自分が「知りたい」という欲求を持ったことを意識させるきっかけとなります。ゲーム後にこのあたりを丁寧に子どもたちに伝え、次回の約束をして終わりにしています。

　ゲームにいっしょに参加された担任の先生からは「あいまいだった引き方のルールを再確認し、時間を意識しながらチーム内で声を掛け合って引く中で、子どもたちの辞書への抵抗感が薄れていったような気がします。」という感想をいただきました。