教育社会学研究室の専任教員を紹介します。

 

腰越　滋（KOSHIGOE Shigeru） 准教授

主な研究テーマ

受験・高大接続問題(大学入学者選抜試験制度を中心に)、社会化論、ジェンダー論など

著書

「子どもたちの生活世界」＆「教育機会と受験体制」
　陣内　靖彦・岩内　亮一編著　『学校と社会』第6章＆7章所収、学文社、2005年、91-105頁&107-123頁

｢能力観の転換と高大接続 ―ミネソタ州を事例として｣
　荒井　克弘・橋本　昭彦編著　『高校と大学の接続　入試選抜から教育接続へ』、第Ⅱ部･第6章所収、玉川大学出版部、2005年、139-155頁

『女性にみる才能と創造性の関係に関する研究―進学適性検査高得点者の追跡―
　平成12年度　稲盛財団助成金研究（研究期間 平成12～14年度）研究成果報告書』　大東印刷株式会社、2003年

｢校内暴力、学級崩壊｣

武内 清 編著,『子ども社会シリーズ５　子どもの｢問題｣行動』第3章所収,学文社,2010年,32-50頁

最近の主な論文、報告書

「学力低下論争で等閑視されていたものは何か？―学力・能力観についての学生への意識調査を手がかりに―」
　『東京学芸大学紀要・総合教育科学系Ⅰ』第62集、2011年、81～95頁

「高３担任教諭にみる大学入学者選抜試験の形式と内容と評価　～経験年数によってつのる選抜形態への不信感～」
　試験研究会編（荒井克弘代表）、『高校教育の現状と大学入試等に関する調査［第一次報告書］』、第3章、17～37頁、2011年、大学入試センター

「日本における公立中高一貫教育校の設置増加と中等教育の再定義」
　今井 重孝 編,『大学ユニバーサル化時代における中等教育の再定義 ―積み上げ型システムの転換―』
　日本学術振興会 科学研究費補助金 基盤研究(B)課題番号(18330180)平成18年度～平成20年度
　第9章,青山学院大 学,2009年,115～137頁

「体験活動の推進の背後にある教師の多忙感 ―2つの教師向け調査の結果を援用して―」
『東京学芸大学紀要・総合教育科学系部門』,第60集.2009年,27～37頁

｢男女の文理特性に関する一試論 ―ジェンダーから男女共同参画へ―｣
『東京学芸大学紀要・総合教育科学系部門』、第59集、2008年、85～94頁

「社会力を巡る一考察 ―"あそびなどについてのアンケート"調査の結果を手がかりとして―」
　『東京学芸大学紀要』第一部門 第５４集、2003年、33～43頁

「東京学芸大学学生の教職志望度に関する一考察
　　－大学生の教職観と日常意識に関する調査データより－」
　『東京学芸大学紀要』第一部門 第５２集、2001年、25～37頁

「子育て支援と就学前の教育」
　東京学芸大学出版会設立準備会「これからの教育と大学」制作委員会編『これからの教育と大学』
　東京学芸大学出版会、2001年、77～88頁(第２章 第１節)

「大学入試受験者から見た能力観
　―進学適性検査高得点者調査と共通一次高得点者調査の比較分析― 」
　坂元 昴 研究代表『（平成8～10年度　科学研究費補助金（一般研究A）研究成果　最終報告書）
　大学入試高得点者の人材評価と育成条件に関する比較研究― 共通一次試験と進学適性検査―』
　メディア教育開発センター、1999年、89～108頁

「ハイレベルな必修講習内容の電子化について」,｢ハイレベルな教員免許状更新講習モデルプログラムの形成｣事業報告,『教員免許状更新


講習の在り方に関する総合的調査研究プロジェクト報告書』第Ⅰ部所収,東京学芸大学,7-23頁。（ http://menkyogakugei.jp/sozai/index
.html ）

学会活動

日本教育社会学会
日本教育学会
日本教師教育学会
日本高等教育学会
（一般社団法人）社会調査協会

受験生にひとこと

こちらをご覧ください。

金子　真理子（KANEKO Mariko）准教授
＊ 東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター所属

主な研究テーマ

学校文化、教師生徒関係、カリキュラム

著書

『教員評価の社会学』 
苅谷剛彦、＊金子真理子、妹尾渉、諸田裕子、川上泰彦、伊藤安浩、河野銀子、油布佐和子 
岩波書店 、2010年、1頁～9頁、129頁～154頁

  『教員評価』
苅谷剛彦、諸田裕子、妹尾渉、金子真理子
岩波書店 、2009年、pp.38-56

「教師の能力観という“現場の文法”」
　苅谷剛彦・諸田裕子・妹尾渉・金子真理子『教員評価』
　岩波書店、2009年、pp.38-56

「第1章　日本の教師をめぐる改革動向と大学の課題」
　東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター編
『東アジアの教師はどう育つか　韓国・中国・台湾と日本の教育実習と教員研修』
　東京学芸大学出版会、2008年、pp.17-26

「序章　今日の大学と教員養成をめぐる情勢と課題」（共著）、
「第1章　教育改革と教師の関係を問い直す―教師対象調査をもとに―」（単著）
　東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター編
『教師教育改革のゆくえ―現状・改革・提言―』創風社、2006年、pp.11-26、pp.29-47

「学校管理職および教員に対する『教育課程の実施に関する調査』」（共著）
『教育アンケート調査年鑑 下』、創風社、2006年、pp.449-482

「カリキュラムと社会統制・社会変革」「生徒文化の生成と機能」
　陣内 靖彦・岩内 亮一 編著『学校と社会』学文社、２００５年、pp.51～90

「学力の規定要因―家庭背景と個人の努力は、どう影響するか」
　苅谷剛彦・志水宏吉編『学力の社会学』岩波書店、２００４年、pp.153-172

「７章　教師の対生徒パースペクティブの変容と「教育」の再定義」
　樋田大二郎・耳塚寛明・岩木秀夫・苅谷剛彦編『高校生文化と進路形成の変容』
　学事出版、２０００年　pp.123～148

「２章　評価って何だろう」
　志水宏吉編『のぞいてみよう！今の小学校－変貌する教室のエスノグラフィー－』
　有信堂、１９９９年　pp.59～102

最近の主な論文、報告書

単線型メリトクラシーパラダイムの再考（Ⅱ）―「高校生文化と進路形成の変容（第３次調査）」より― Reconsidering the paradigm of the meritocratic single-track educational system (Ⅱ)

青山学院大学　教育人間科学部紀要　第２号 2 23 -44 「教師のストレスの規定要因構造―高校教師に対する質問紙調査をもとに―」 
　教員養成カリキュラム開発研究センター研究年報vol.10

「教育改革の社会学―地方分権化時代の教育課程と教師」諸田裕子・金子真理子
『東京学芸大学教育学研究科紀要』第60号、2009年、pp.523-545 

「教育改革のなかの教師－改革に対するスタンスはどう変容したのか」
　『教育と医学』第５４巻１号、慶応大学出版会、２００６年、pp 54-61

「教師はカリキュラムの編成主体たりうるか－相対的自律性の低下と<再>主体化の可能性」
　『家計経済研究』６７号、家計経済研究所、２００５年、pp 30-39

「中学校における評価行為の変容と帰結－教育改革の実施過程に関する社会学的研究－」
　『教育社会学研究　第72集』、２００３年 pp.107～128

「先鋭化する学力の二極分化－関東地方小学生6200人学力調査－」耳塚寛明・金子真理子・
　諸田裕子・山田哲也『論座　2002年11月号』朝日新聞社、２００２年　pp.212～227

「県教委は「生きる力」をこう読み替えた」苅谷剛彦・清水睦美・金子真理子・諸田裕子
　『論座　2002年1月号』　朝日新聞社　２００１年　pp.16～31

「高校における教師生徒関係の変容－教員養成・研修へのインプリケーション－」
　『IDE現代の高等教育No.431』民主教育協会　２００１年  pp.72～77

「小学校における授業実践の正当性－学校と塾の二重構造のなかで－」
　『子ども社会研究　第６号』２０００年　pp.3～15

「教室における評価をめぐるダイナミクス－子どもたちの行動戦略と学校適応－」
　『教育社会学研究　第65集』１９９９年　pp.69～79

受験生にひとこと

（準備中）