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2016年
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異文化間教育学における実践・現場への接近法-現場へのまなざしを研究行動へ展開する-
The approach of Intercultural Education in the Field and the Practice 異文化間教育 43 13 - |
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2016年
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日本生育外国人児童の「表記の力」に関する縦断調査―作文の分析を通して―
A Longitudinal study on the acquisition of the system of writing Japanese in foreign children born in Japan - Based on analysis of errors in their essays 国際教育評論 13 |
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2015年
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実践をまなざし、現場を動かす異文化間教育学とは？
Toward a New Theoretical Formulation of Intercultural Edcation Generated by the Interastion with Practices: A Brief Overview of the 2014 Annual Research Project 異文化間教育 41 1 -15 |
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2014年
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日本生育外国人児童野作文力に関する調査―小学2―6年生の「出来事作文」の計量的分析―
国際教育評論11 53 -63 |
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2014年
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日本生育外国人児童のリテラシー発達を追う―作文縦断調査の多面的分析
社会言語科学16 2 90 -98 |
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2014年
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実践をまなざし、現場を動かす異文化間教育がくとは？－テーマ設定の趣旨と成果・課題―
異文化間教育 41 1 -15 |
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2013年
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データに見る国内の年少者日本語教育―日本語を学ぶ子どもたちと学校・教師・保護者
日本語学23 3 32 -42 |
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2013年
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「文化間移動をする子どもたちへの日本語教育―学びの連続性を保障する「内容重視の日本語教育」―」
月刊国語教育研究 490 16 -21 |
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2012年
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実践を記す・実践を伝える・実践から学ぶ
言語教育実践イマ×ココ 創刊準備号 3 -9 |
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2012年
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トラブル事例に学ぶビジネス日本語
言語教育実践イマ×ココ 創刊準備号 48 -58 |
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2012年
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多文化化する学校で求められる教員の資質・能力
兵庫教育11月号 No.741 6 -9 |
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2012年
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異文化間教育と「臨床の知」―「文化的多様性」の実践に向けて
異文化間教育 35号 1 -13 |
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2011年
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日本語教室における教師・子ども間の相互作用―内容重視型の日本語の授業における会話の分析を通して―
国際教育評論 8 1 -11 |
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2011年
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キャリア形成と異文化間教育
異文化間教育 33号 1 -10 |
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2010年
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子どもたちに「学びの場」を創る―内容重視の日本語教育―
日本学刊 13 16 -31 |
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2009年
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外国人児童の就学時における日本語会話力―インタビュータスク時の発話資料の分析を通して―
日本語教育 142号 156 -162 |
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2008年
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子どものまなびをつなぐ「ことばの教育」―日本の外国人集住団地における小学校の事例から―
アジア太平洋地域における日本語教育第一巻 132 -140 |
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2008年
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教員養成系大学における『日本語教師養成』の位置―多言語・多文化化に対応できる教員の資質・能力の養成―
『大養協論集2006-2007』 54 -63 |
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2007年
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ワークショップ型日本語教師研修におけるコーディネータの学び―研修参加者との場の共有化と対話を通して―
Web版リテラシーズ4 2 10 -18 |
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2007年
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第３章 総合制国際中等学校における日本語・日本文化教育―その外国人生徒に対する意味と教育課程における位置―
「総合制国際中等教育学校」の構想―その設立可能性に関する研究― 53 -70 |
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2007年
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外国出身の子どもを取り巻く学習支援体制と役割
日本語学習支援ネットワーク会議06inSENDAI 報告書 9 -16 |
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2007年
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「学習参加のためのことばの力を育む」―文部科学省開発「JSLカリキュラム」の方法論とその実践事例から―
国際研究集会「移動する子どもたちの言語教育―SELとJSLの教育実践から 90 -118 |
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2005年
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日本国内の母語・継承語教育の現状と課題―地域及び学校における活動を中心に―
母語・継承語・バイリンガル教育研究/volum1,- |
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2005年
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外国人児童生徒教育と国際理解教育―文化交差による多元的な学びの創造に向けて―
異文化間教育/21,- |
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2005年
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「子どもたちのことばを育む」授業作りー教師と研究者による実践研究の取り組み
日本語教育/126,35-44 |
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2005年
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教師と外国人児童保護者の相互理解に向けてー研究者による両者へのインタビューが果たした役割ー
国際教育評論/２,90-98 |
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2003年
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Content-Based-ESLプログラム実践校 マーティン・ルーサー・キング・ジュニア小学校視察報告
国際教育評論/1,68-76 |
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2003年
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外国人児童生徒支援ネットワークの可能性―分断された学びを接合するために―
国際教育評論/1,14-27 |
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2002年
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学校教育における日本語学習支援
日本語学/21,23-35 |
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2002年
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外国人児童生徒の学習参加をささえる日本語能力
筑波フォーラム/『筑波フォーラム』,45-49 |
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2001年
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教室会話に見られる生徒の母語使用をめぐってー外国人児童生徒クラスにおける教科学習場面の会話分析ー
東京学芸大学海外子女教育センター紀要/11,39-53 |
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2001年
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日本語学習初期段階における作文指導について考える―63期子どもクラスの作文の授業実践を基に―
中国帰国者定着促進センター紀要/9,92-135 |
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2001年
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「学習」を支える日本語能力の育成に向けて
世界を開く教育/23,60-77 |
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2000年
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帰国・児童生徒クラスの「日本語と教科の統合学習」における教室会話の分析
中国帰国者定着促進センター紀要 |
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1999年
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教科と日本語の統合教育の可能性―内容重視のアプローチを年少者日本語教育へどのように応用するか―
中国帰国者定着促進センター紀要/７,70-82 |
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1998年
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内容重視の日本語教育の試み-小学校中高学年の子どもクラスにおける実践報告-
中国帰国者定着促進センター紀要/ |
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1998年
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自律的学習能力を養うために教師は何ができるか
言語文化と日本語教育/16号,1-11 |
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1997年
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中国帰国子女の母語喪失の実体―母語保持教室に通う４名のケースを通して―
言語文化と日本語教育/14,26-40 |
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1996年
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日本語学習者と教師のビリーフス-自律的学習に関わるビリーフスの調査を通して-
『言語文化と日本語教育』 |
