| 専門科目 | 関連領域（教職科目など） | |
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| 学部 | (前)教育社会学演習 (後)学校社会学特講 (後)教育調査法 (前)教育社会学概説 |
教育組織論、教職入門、総合演習、プロジェクト学習基礎、教育社会学 |
| 大学院 修士課程 |
(前)教育社会学研究法 (前)学校社会学特講 (前)教育社会学演習 (後)学校社会学調査演習 (後)教育社会学調査演習 (後)教育社会学方法論演習 |
(前)教育社会学研究Ａ (後)教育社会学研究Ｂ【夜間】 |
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大学院 博士課程 |
教育構造論基礎研究 （教育社会学研究Ⅰ） |
| 教育社会学研究法（日本の社会と教育Ｉ） 担当：陣内 靖彦 |
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| テキストとして「日本の教師教育改革」（日本教師教育学会編 学事出版 2008）を使用、講読していく。 |
| テキストとして「知識伝達の構造―教育社会学の展開」（天童睦子編著 世界思想社 2008）を使用、講読していく。 |
| 教育社会学特講（日本の社会と教育（C）） 担当：陣内 靖彦 |
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| さまざまな統計資料をもとに、世界各国の教員の身分・社会的地位・待遇などを調査・分析し、日本の教員との比較を行った。調査対象とした国は次の通り。 アメリカ・イギリス・フランス・ドイツ・スウェーデン・フィンランド・中国・韓国・シンガポール |
| テキストとして「リーディングス 日本の教育と社会２ 学歴社会・受験競争」（本田由紀・平沢和司編著 日本図書センター 2007）を使用、講読した。多変量解析による分析を行った論文が多く掲載されていたため、理解にかなり労力を要したが、最先端の論考に触れることができた。 |
| 学校社会学調査演習（戦後日本の教員社会） 担当：陣内 靖彦 |
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| 前期に引き続き、さまざまな統計資料をもとに、各自の問題関心を軸として「世界の教員と日本の教員の比較」を進めた。主な問題関心領域は次の通り。 給与、勤務時間と勤務内容、養成・免許制度・採用・研修、社会的地位、休職・転退職、人数や性別・年齢構成 などなど |
| テキストとして「学歴と格差・不平等」（吉川徹 東京大学出版会 2006）を使用、講読した。高学歴化が高原状態に達し、新たな局面を迎えた日本の学歴社会について議論をかわした。 |
| テキストとして「学校システム論」（竹内洋 放送大学教育振興会 2007）を使用。社会化機関としての学校の機能の揺らぎから、学校という社会システムの存在意義の再検討を試みた。 |